Изложения в начальных классах » Материалы за Сентябрь 2012 года Сделать стартовой | Добавить в избранное  

Гостиница для зерен.
(По П. Елизаветину.)
Зерно хранят в элеваторах. Подъезжаешь ты к станции и видишь высокое здание без окон. Высота здания этажей на двадцать, стены без углов. Это
гостиница для зерен.

гостиница для зерен.

Приедет этот гость в автомашине. Его взвесят и поднимут на лифте в закрома. Здесь его почистят через огромные сита.
Сырое зерно обсушат. Горячий воздух в сушилке обдует каждое зернышко и удалит лишнюю влагу.
Чистое и сухое зерно сыплют в башни. В элеваторе зерно может храниться годами.
Орфография: глаголы I и II спряжения в 3-м лице; окончания прилагательных.
Анализ. Для чего нужен элеватор? (Слово элеватор учитель пишет на доске.) Почему элеватор назвали в статье гостиницей для зерен? Как ухаживают за дорогим гостем — хлебом — в этой гостинице? (На доске выписать глаголы, называемые учащимися: взвесят, почистят, обсушат, сыплют.) Все ли глаголы вы назвали? (Нет.) Какие глаголы в тексте стоят в форме 2-го лица единственного числа? (Подъезжаешь, видишь.) »
Послушайте еще раз. «На сколько частей можно, разделить этот рассказ?» (Коллективное составление плана.)
Если текст предварительно используется для орфографического разбора, то можно выписать все глаголы на доску в неопределенной форме и дать упражнение: распределить глаголы в два столбика, сообразно их принадлежности к I или II спряжению.
Примерный план: 1. Внешний вид элеватора. 2. Как принимают гостя? 3. Чем сушат зерно? 4. Хранение зерна.

Просмотров: 1901 автор: admin 5 сентября 2012 Подробнее
«Зеленые хирурги»

(По В. Стешенко и В. Соболеву.)
(Текст записан на доске.)

«Зеленые хирурги»

На окраине Риги стоит древний дуб. Его возраст 500 лет. В стволе старика образовалось большое дупло.
Агроном осмотрел дерево и решил его спасти. Началась умелая работа. Больное место бережно очистили. Чистая рана была промыта. Дупло заложили камнями и залили цементом. Старый
дуб будет жить.
В Риге для деревьев создана «Скорая помощь». Заболела кудрявая береза. Агрономы определяют нужное лечение. Сломал сильный ветер молоденькое дерево. Его перевяжут и спасут.
Много деревьев спасли «зеленые хирурги».
Так зовут местные жители агрономов. (80 слов.)
Сначала текст читает учитель при закрытой доске.
Орфография: прилагательные среднего рода.
Анализ и составление плана. Что делает врач-хирург? Почему жители Риги прозвали агрономов «зелеными хирургами»? Как агрономы спасли дуб? Как можно озаглавить эту часть статьи? О чем надо сказать до рассказа о лечении дуба? Какую третью часть нашли вы? Каково заключение заметки? Зачем оно нужно? (Без него непонятно заглавие.)
Учащиеся читают текст по доске и самостоятельно составляют план, который коллективно редактируется.
Примерный план: 1. Старый дуб заболел. 2. Как лечили дуб? 3. Что делает для деревьев «скорая помощь»? 4. Кто прозвал агрономов «зелеными хирургами»?
При пересказе подбирают близкие по значению сказуемые: лечат, спасают, помогают, заботятся...

Просмотров: 1804 автор: admin 5 сентября 2012 Подробнее
На хлебозаводе.

(По П. Елизаветину.)
(Выделенные отрывки записаны на доске.)

На хлебозаводе.

1. Здание хлебозавода круглое. Стены и пол покрыты красивыми плитками. Везде машины из металла и пластмассы.
Рабочих мало. Хлеб готовят к выпечке автоматы.
2. Могучие подъемники подают муку в электрическое сито. Чистую муку автоматы сыплют в чаны. Нажмет работница кнопку— в чаны льется молоко, раствор сахара, соли, дрожжей.
3. Потом подъезжает чан к машине. Стальные руки все смешивают, и чан отъезжает.
4. Машины режут тесто и лепят булки. Им дорога в печь. Это огромное горячее кольцо. По кольцу движется лента с булками. Проползет булка по кольцу и выскочит из него горячая и душистая.
5. По железной дорожке на первый этаж, а оттуда — по булочным. (95 слов.)
Орфография: окончания существительных, прилагательных и глаголов.
Анализ. Почему на хлебозаводе мало рабочих? Как мука попадает в электрическое сито? Зачем работница нажимает кнопку? Как месят тесто? Что еще делают машины? Как и где пекутся булки?
Подготовка к составлению плана. Что нужно сделать, чтоб выпечь булки? (Учащиеся перечисляют действия. Учитель выписывает названные глаголы на доске: готовят, подают, сыплют, месят, режут и лепят, движется и выскочил.)
На доске написана вторая часть статьи. Учащиеся ее читают и коллективно озаглавливают. Выяснить, какая часть идет до этого (можно ее прочитать). Открыть на доске четвертую часть, учащиеся читают и озаглавливают ее. Выяснить, что пропущено перед ней. Так доводится план до конца.
Примерный план: 1. Каков хлебозавод? 2. Как месят тесто? 3. Как пекут булки? 4. Куда развозят готовый хлеб?

Просмотров: 2431 автор: admin 5 сентября 2012 Подробнее
Первый выстрел.

(По П. Дудочкину.)

Первый выстрел.

1.Для свободного диктанта.
Всю утреннюю зарю просидел Никита у озера. Но утки не летят. Они будто чуют, что в шалаше прячутся охотники.
Обидно, когда слышишь, как стреляет вдали семиклассник Гриша.
Вдруг видит Никита — утка! А за ней ястреб гонится. Не успел схватить добычу в воздухе и кружится над камышами.
Дед командует: «Пли!» Никита нажимает оба курка. Ястреб упал. Бежит к нему Никита, видит — хищник мертв. (60 слов.)
Орфография: окончания глаголов I и II спряжения.
Анализ. Кого застрелил Никита первым выстрелом? Кого ему хотелось подстрелить? Что ему было особенно обидно?
Перед свободным диктантом орфографический анализ: выделение глаголов I и 1! спряжения.
Выбранные учащимися из текста глаголы записать на доске в неопределенной форме. Этими списками учащиеся воспользуются при письменной работе.
После диктанта проводится коллективное составление плана,
2. Для изложения.
Это был первый и последний выстрел Никиты. Шел он домой скучный-скучный. Соседи Гришу хвалят: четыре утки подстрелил. А Никите стыдно. Пошел охотиться на уток, а утки не убил.
Около клуба встречает он учителя. Увидел Иван Сергеевич добычу Никиты и похвалил: «Вот это удача! Этот хищник за год губит уйму дичи. Молодец, Никита!»
Оглянулся Никита. А ребята кругом смотрят на него с уважением. (63 слова.)
Орфография: прямая речь после двоеточия.
Анализ. Почему товарищи отнеслись к Никите с уважением?
Что сказал Иван Сергеевич? (Прочитать текст на доске.) Почему обрадовался учитель? Какой вред приносит ястреб? Что значат слова уйму дичи? Как вы считаете, удачной ли была первая охота Никиты?
Составление плана. Как можно озаглавить отрывок, выписанный на доске? Какой пункт плана должен быть до него? Прочитать, какие пункты плана у нас получились. Можно ли на этом закончить изложение? О чем нужно
сказать в самом конце?
Примерный план: 1. Какую добычу нес Никита с охоты? 2. Какое у него было настроение? 3. Что сказал Иван Сергеевич? 4. Как смотрели на Никиту товарищи?
Отрывок, выписанный на доске, стирается, когда дети начнут писать изложение.
Слова для справок: хищник, с уважением.
Просмотров: 2030 автор: admin 5 сентября 2012 Подробнее
Юная героиня.

(Из «Пионерской зорьки» от 23 марта 1971 года.)

Юная героиня.

В городе Рославле был пожар. Пионерка Наташа Зайцева первая бросилась в горящий дом.
Девочка спасла троих детей. Сама Наташа погибла.
Свято чтут пионеры память юной героини. Именем Наташи названа улица в городе. (32 слова.)
Орфография: собственные имена; слова из «Словарика» (город, пионер, девочка).
Анализ.
1. Почему Наташа названа героиней?
2. Как вы понимаете выражение, свято чтут память?
3. Зачем назвали улицу именем юной героини?
4. Повторим имя и фамилию юной героини.
План: 1. В каком городе был пожар? 2. Что сделала Наташа Зайцева? 3. Как пионеры чтут память героини?
Опорные слова: Рославле, в горящий дом, именем Наташи. При пересказе по частям плана следует дать в деформированном виде на доске (или на раздаточных карточках) второе предложение рассказа. Составленное из слов предложение перечитывается с целью предупреждения ошибок.
Просмотров: 2327 автор: admin 5 сентября 2012 Подробнее
Кенгуренок.

(Из журнала «Юный натуралист».)

Кенгуренок.

В зоопарке жил кенгуренок. Там вспыхнула заразная болезнь. Школьники взяли малыша в «Живой уголок». Любовно ухаживали пионеры за гостем.
Кенгуренок подрос. Надо было вернуть зверька в зоопарк
Ребята печально прощались с пушистым другом. (33 слова.)
Орфография: сочетания жи - ши, ча - ща; буквы для смягчения согласных.
Анализ. Почему пионеры взяли кенгуренка из зоопарка? Почему про заразную болезнь сказано «вспыхнула»? Кто уберег малыша от болезни? Почему школьники печально прощались с пушистым другом?
После чтения вслух рассказа учитель спрашивает учащихся, все ли они поняли в рассказе, отвечает на их вопросы.
Затем открывает вопросы на доске и предлагает: «Послушайте рассказ еще раз и приготовьтесь к ответам на эти вопросы». (Вопросы читают вслух.)
Вопросы на доске: 1. Кто назван пушистый другом? 2. Выберите из рассказа все названия кенгуренка.
План: 1. Как кенгуренок попал в «Живой уголок»? 2. Как школьники ухаживали за гостем? 3. Как ребята прощались с пушистым другом?
Опорные слова: в зоопарке, заразная болезнь, любовно.
Просмотров: 2066 автор: admin 5 сентября 2012 Подробнее
Аисты.

(Рассказ школьника.)

Аисты.

Всю зиму стояли на лугу копны сена. Весной конюх приехал за сеном. На одной копне он увидел гнездо аистов.
Конюх отвел подводу к другой копне.
Летом пионеры часто кормили молодых птиц.
Осенью аисты улетели. Тогда конюх увез сено на ферму, (39 слов.)
Анализ. Почему конюх не тронул копну весной? В чем еще летом проявилась забота людей об аистах? Сколько времен года здесь упомянуто? Какие?
Первый вариант плана:
1. Весной.
2. Летом.
3. Осенью.
Второй вариант плана:
1. Зачем приехал конюх весной?
2. Что он увидел на копне?
3. Забота людей об аистах.
4. Когда конюх увез сено?
Просмотров: 2674 автор: admin 5 сентября 2012 Подробнее
Каждую крошку в ладошку — и в рот.

(Текст написан на доске.)

Каждую крошку в ладошку — и в рот.

Это предложение Сережа писал на уроке. Он объяснил, что хлеб надо беречь.
На перемене ребята пошли в буфет. На завтрак были котлеты и молоко.
Сережа был сыт. Он бросил хлеб на пол. Товарищи молча посмотрели на Сережу. Мальчику стало стыдно. (40 слов.)
Орфография: слова из «Словарика» ребята, молоко, товарищи.
Анализ. Какая поговорка вместо заглавия? Объясните поговорку. Почему нельзя бросать хлеб? Знал ли об этом Сережа? Как это показано в рассказе? На сколько частей разделен текст на доске? Какой вопрос можно поставить к каждой части?
Примерный план: 1. Что Сережа узнал на уроке? 2. В буфете. 3. Почему Серёжа бросил хлеб? 4. Почему мальчику стало стыдно? При пересказе по плану напомнить, что каждый пункт плана излагается двумя предложениями.
Просмотров: 2653 автор: admin 5 сентября 2012 Подробнее
Слониха заболела.

(По Н. Дуровой.)

Слониха заболела.

В цирке жила маленькая слониха по кличке Лили.
Простудилась Лили. У нее ангина. Лечили слониху чаем с малиной. Делали уколы. Дуров кутал больную попонами.
Наташа Дурова дружила с Лили. Скоро слониха поправилась. Наташа рада, что подружка здорова. (37 слов.)
Орфография: имена и клички животных; безударные гласные в корнях слов; сочетания жи, ча.
Перед чтением текста учитель проводит беседу о Дуровых и их животных.
Анализ. Кто назван подружкой Наташи? Какая кличка была у маленькой слонихи? Кто был друзьями этих животных? Из чего видно, что артист Дуров умел обращаться с животными? Как он заботился о Лили?
План: 1. Какая слониха жила в цирке? 2. Что случилось с Лили? 3, Как лечили больную? 4. Чему рада Наташа?
Слова для справок: ангина, попонами, поправилась.
Просмотров: 2908 автор: admin 5 сентября 2012 Подробнее
Изложения на основе коллективного озаглавливания частей рассказа.

Цель этой работы в том, чтобы повысить сознательность учащихся при соблюдении последовательности в передаче текста. Одновременно укрепляется приобретаемый на уроках чтения навык формулировать вопрос в соответствии с содержанием отрывка.

Улица Светланы.

(По И.Дику.)
(Текст написан на доске.)

Улица Светланы.

Отец Светланы строил новый город. Дочка жила с ним в тайге.
Светлана одна гуляла между домами. Других детей в поселке не было.
Светлана была веселая и добрая. Строители полюбили девочку.
Первую улицу они назвали улицей Светланы. (36 слов.)
Орфография: сочетания чк, жи; собственное имя.
Анализ. Почему улицу в новом городе назвали улицей Светланы? За что строители полюбили девочку? Где отец Светланы строил новый город? На сколько частей разделен текст на доске? (Сколько же частей будет в нашем плане?) Подумайте, какой вопрос лучше поставить к каждой части.
Примерные заголовки: 1. Почему Светлана жила в тайге? 2, Почему девочка одна гуляла между домами? 3. За что строители полюбили девочку? 4. Как назвали первую улицу?
При пересказе по вопросам отметить, что на вопросы 1, 2, 3 надо отвечать двумя предложениями, без слов потому что.
Просмотров: 1770 автор: admin 5 сентября 2012 Подробнее